对个人、教育和社会发展至关重要， 小学早期应该打下和巩固基础 为了学生未来的成就和成功.
在最初的几年里，学生被期望理解基本的 科学和数学推理的前提，阅读和写作， 创造性的自由游戏. 在整个过程中，对学生来说是必要的 培养他们对学习的热爱和一种能在学业上取得成就的心态.
在这些早期的小学阶段，重点放在 讲故事由于其在社会规范的文化传播中的功能， 期望和价值观.
在此期间，学生掌握了加法、减法、 乘法和基本几何.
理解因果关系，发现和识别模式 自然是这一时期科学教育的关键组成部分.
除了学术技能的培养，这些年级的学生 应该开始表现出自主，自信，和注意力的适当吗 学习技巧的发展.
在解决这些问题的过程中培养耐心的能力是很重要的 学生的一个关键属性.
学生还可以通过以下方式学习创造性写作和插图的开端 运用正确的语法和配图. 书法 这是基础吗，因为每封信都需要用手写清楚 从方块到草书的方式.
对于表现优异的小学生来说，重要的是 鼓励培养对学习的热爱和对内心和内心的好奇心 课堂外.
如果这些学生不觉得课堂内容具有挑战性，那就是成长心态 可以通过向这些学生展示上面的阅读和数学问题来发展吗 他们目前的年级水平. 让学生接触补充内容将是可行的 学生通过阅读他们感兴趣的主题来探索兴趣和激情 可能以前不熟悉.
在小学早期，学生也可以开始培养学习技巧和能力 时间管理能力. 知道如何保持组织和增长的学生 他们学习时间的质量会让他们更容易过渡到更高的年级.
在这一点上，大部分是B的学生必须确保填写 差距和补救，可能有几个方面加强到 成绩达到A级水平.
他们可能需要培养一种心态来增加他们内心的信心 在课堂之外. 增加学生对自己专业的信心的一种方法 她的学术能力是专注于数学领域的更基本的概念， 阅读和语言艺术.
这也是开始建立学习和时间管理技能的时候 学生们可以把它们带过小学后期甚至更远的阶段. 学生们需要学会自律和勤奋 学术和主题的严谨性增加.
幼稚园-二年级成绩以C或C以下为主的学生 多年来需要注意多米诺骨牌效应，即基本技能的差距 开始显著影响晚年的表现.
表现在这个水平的学生可能需要评估他们的动机， 因为信心可能很低. 鼓励是关键，成功是靠一个人的支持赢得的 基本的方法. 从学生能做什么开始，回溯，a 必须采取独特和有区别的办法，找到解决普遍存在的问题的办法 关注和薄弱领域. 可能需要解散学术机构 基础和重建，以确保这个学生不会 落后到几乎无法挽回的地步.
许多这个水平的学生在基本的阅读理解上仍然挣扎 以及基本的数学技能. 对早教学生的鼓励之源 这些年级的学生在学业上成长最快吗 如果在这段时间内解决了学术技能上的弱点，可能会有一个 在以后的年级对学生的学术潜力有重大影响.
在学校有困难的学生通常在这个年龄段开始失去动力， 从学校中解脱出来. 重要的是要鼓励这些学生发展 这种心态激励他们努力工作，建立自信，并找到方法 把学术工作和他们的兴趣联系起来.