七年级的学生正在 重大的改变.
然而，主要的区别是从小学过渡到 从学校到中学主要是外部的——建筑的变化， 阶级结构的变化，以及每天看到的一群不同的面孔 在此基础上，发生在七年级的许多变化是相反的 内部. 了解这些发展及其与学术的关系 因此，成绩对于最大限度地提高学生的成功非常重要.
学生们不再只是记忆事实，而是学会收集数据， 使用科学的方法，并将这些信息应用到写作中 报告和提问.
在英语学习中，学生们越来越需要解决词汇问题， 读写内容难度和深度加大.
早期数学学得好可以为学生学习基础知识做准备 这是他们在高中要学的所有数学的基础.
在学术领域, 学生们将接触到许多建立在早期基本技能基础上的概念, 同时也为他们在八年级和高中会遇到的概念提供基础.
不仅仅是技能培养, 重要的是要考虑这个时候的学习成绩如何开始将学生定位在他们进入高中后将遵循的特定学术轨道上. 每过一年，一个学生就离九年级更近了, 这条轨道变得越来越坚定, 这种学术途径对大学在高中毕业时收到的成绩单上的整体严谨性有重大影响. 当前的学术选择和表现确实对学生有长期的影响. 虽然全国各地的中学课程有所不同, 大多数学生在七年级期间会接触到一些一般的内容领域.
外学者, 七年级是许多学生对课堂以外的活动表现出越来越大兴趣的时期.
这是否是一种乐器, 另一项运动, 或者参加学生会, 学生们可能会开始感受到时间上的压力，这种压力在中学以后甚至以后会变得更加突出. 除了, 学生在这段时间所经历的身体和社会变化可以反映在学生的学习动机和他或她的整体性格上. 重要的是要找到方法让学生投入到他们的学业中，因为任何倒退都会对他们在高中和大学的机会产生长期影响.
这些七年级学生在小学和中学期间所表现出的学术成就应该继续成为这个时间点的重点. 随着学生进一步进入中学, 随后每一年的表现都对他们进入九年级时的潜在学业轨迹有更大的影响. 因此, 在这个时间点上，任何成绩下降的趋势都可能破坏学生以前所做的工作.
学习成绩好的七年级学生将面临越来越多的挑战，因为他们在课堂外面临着额外的压力，要保持这些标准. 在这个阶段，学生们开始努力保持以前的成绩，因为他们没有很好地应对这些同时发生的额外的学术和社会挑战. 因此，培养学习习惯对学生来说是至关重要的，这将使他们能够最大限度地利用他们花在学习上的时间. 这项工作也会对学生继续通过年级水平产生重大影响.
学生面对这些社会和学术双重挑战的一个组成部分是培养一种激励持续成就的动力和心态. 强调具体是很重要的, 为什么继续在学术领域工作将在未来产生重大影响的客观原因.
七年级的学生已经培养了获得B级成绩的技能和能力，他们仍然可以找到提高学业成绩所需的自信和技能掌握的方法. 然而，通常在中学生中看到的学术增长速度并不像早年级的学生那样显著, 学生仍然有可能从“B级学生”转变为“a级学生”，而这比他们在以后的学术生涯中所需要的努力要少. 因此，针对薄弱领域量身定制的工作与个性化支持相结合可以产生特别的效益.
这项学术工作应该与培养学生心态的重点相结合, 特别是在信心方面. 学生们在青春期这个阶段所面临的多方面压力，可能会侵蚀他们的信心，使他们不再相信自己能够迈出最后一步，取得最高分.
在这个时间点, 在七年级的学生中，主要是C或C以下的学生，在他们完全内化自己是“C学生”或“D学生”的想法之前，有机会在学业上取得重大进步.”
这个过程的一个重要部分是在这些学生中培养一种成长心态——一种不仅把升入更高层次所需的学术和学习技能工作视为挑战的愿望, 而是一个让自己在未来取得学业成功的机会，这是他们在此之前没有的.
作为七年级学生, 学生仍然有一种心理可塑性，使他们能够以比其他年龄群体更快的速度学习和实施学术和非学术概念. 在帮助这些学生走上通往学术成就的道路时，可以利用这一现实.